Caras leitoras e caros leitores deste blog,
Neste ano de 2011 decidimos incluir duas aulas no curso, passando para 48h a carga horária e agora abordando mais profundamente os temas de "Desconto de Futuro e Comportamento de Risco" e "Evolução da Cooperação e da Empatia". Além disso, na aula sobre "Investimento Parental" vamos detalhar as características da Psicologia Evolucionista do Desenvolvimento, um ramo da PE que considera a ontogênese (o desenvolvimento ao longo do ciclo vital) relacionada à filogênese (a história da evolução das espécies). Os demais temas foram mantidos das edições anteriores e o programa conta com tópicos de grande interesse de alunos de graduação e de pós em Psicologia, Biologia e áreas afins, como: "Evolução da Mente", "Evolução da Linguagem", "Seleção Sexual", entre outros.
A equipe do curso precisou ser modificada em função da licensa para o "investimento parental" da Tatiana. As mestrandas Dandara e Tânia compõem a equipe junto comigo neste ano. Aliás, as características e os interesses do nosso grupo de pesquisa, coordenado pela profª. Maria Lucia, podem ser consultados no nosso
site:
http://www.desin.org/. Os alunos do curso também terão a oportunidade de conhecer as pesquisas e parcerias nacionais e internacionais do nosso grupo de pesquisa.
De acordo com um pequeno levantamento de interesses feito por nós, o curso tem se mostrado um importante complemento da formação de psicólogos e biólogos, principalmente nos níveis de graduação (41%) e de especialização (24%), mas também para profissionais (6%) e para mestres (18%). As avaliações feitas pelos alunos ao final do curso também têm sido muito positivas, demonstrando interesse em continuar a estudar os temas.
É importante ressaltar que este é o primeiro e único curso de extensão em Psicologia Evolucionista do estado do Rio de Janeiro e foi o primeiro curso de extensão com esses temas no Brasil, lançado em 2009. Já foram alunos deste curso estudantes e profissionais de diversas áreas além de Psicologia e Biologia, como Direito, Filosofia, Engenharia e Arqueologia, em diversos níveis acadêmicos. No final do ano passado, um dos ex-alunos defendeu sua dissertação em Direito partindo da base de PE que aprendeu no curso.
Esperamos que a edição de 2011 também possa render bons frutos acadêmicos para todos!
.jpg)
Os autores do artigo fizeram uma excelente pesquisa excluindo os outros motivos pelos quais os ratinhos poderiam ter se comportado de outra forma que não para ajudar seu colega. Bom, vamos descrever a pesquisa antes de mais nada.
O interessante é que os pesquisadores utilizaram algumas situações-controle, para saber se os ratinhos livre não estavam apenas explorando este objeto (a caixa) no centro da gaiola, se estavam esperando a recompensa (de chocolate!) ou se simplesmente queriam libertar o colega preso para ter uma companhia livre na gaiola. Eles colocaram um grupo com o outro rato preso, outro grupo com a caixinha-prisão vazia, outro com um ratinho de brinquedo "preso", outra com chocolate e outro com a gaiola vazia e os dois ratos livres. Os ratinhos livres exploraram mais o centro da gaiola quando na condição em que tinham um outro ratinho preso do que nas outras condições e também. Isso tudo me fez lembrar a cena do filme Ratatouille em que dois ratos libertam o personagem principal de um alçapão!
